Pablo Gonzalo: «No debemos obsesionarnos con los títulos, debemos obsesionarnos con aprender y formarnos»

El mundo está cambiando a pasos agigantados y la educación, como cualquier otro sector, no puede quedarse atrás. La transformación digital acelerada por la pandemia ha sido todo un obstáculo, pero también un reto y sin duda una oportunidad, pues la tecnología ya está calando en todos los ámbitos de la sociedad. “Ha habido un cambio muy claro en la conciencia pública. Los temas educativos pasaron a primer plano del debate y quedó claro que la educación debe ser innovadora. Pero la innovación no se trata solo de tecnología; también con la metodología, la formación del profesorado y la búsqueda de nuevas formas de hacer las cosas”, afirma Pablo Gonzalo, Gerente Global de Conocimiento y Cultura Digital de Fundación Telefónica. Junto con IE University, South Summit y la Fundación La Caixa, patrocinan cada año ilustradola conferencia internacional sobre educación, tecnología e innovación, cuya quinta edición tendrá lugar los días 16 y 17 de noviembre en Madrid.

Un encuentro de expertos y pensadores que analizan el impacto del Covid-19 en el mundo de la educación en 2021, para identificar aspectos tan perspicaces como las brechas en la innovación educativa o la necesidad de fomentar la alfabetización digital entre estudiantes y docentes. El nuevo currículo basado en un modelo de competencias; formación de profesores; el papel de la tecnología; y las habilidades (técnicas o no), cada vez más necesarias, son las protagonistas de esta conversación con Pablo Gonzalo, que por supuesto se realizó por videoconferencia.

Preguntas. ¿Qué lecciones y desafíos ha dejado la pandemia en la educación?

Responder. Uno de los cambios más relevantes tiene que ver con lo que enseñamos y cómo lo enseñamos. La educación se enfrenta a un mundo en el que lo que estás aprendiendo ahora no valdrá la pena en 10 años, y pasar a un modelo de competencias te enseñará a resolver problemas y la capacidad de enfrentar los desafíos que surjan. y esa es una innovación clave. Porque ahora ya no se trata solo de entrenar toda la vida, sino que la formación que has adquirido te ayudará a dominar muchos cambios. Por ejemplo, aprender a aprender; Capaz de integrar información y tener una conciencia crítica que te ayude a no creer todo lo que ves en internet. Y entonces, en un mundo en el que no sabemos en qué vamos a trabajar, debemos entrenarnos en nuestras propias habilidades humanas, porque a medio y muy largo plazo todo lo que no sea máquina estará acabado.

PAGS ¿Este cambio tendrá un impacto significativo en el futuro laboral de las personas?

R Yo creo que es fácil, porque antes cambiábamos de trabajo tal vez 3 o 4 veces, y ahora, según algunos expertos, se estima que una persona normal cambia 20 o 30 veces. Y para ello, la formación por competencias es clave. Una educación que te enseñe a trabajar en equipo y a distancia con personas diferentes a ti, de otras culturas, como muchos de los puestos de trabajo que se están creando ahora. Sin olvidar otro en el que también estamos trabajando intensamente: el emprendimiento. Dotar a los alumnos de las competencias necesarias para trabajar no solo como empresarios o directivos de sus propias empresas, sino también en una administración pública o una empresa privada.

PAGS ¿Por qué es importante introducir la tecnología en las escuelas y en edades tempranas?

R La importancia de introducir los conocimientos de programación o pensamiento computacional desde el principio tiene que ver con la necesidad de entender el mundo en el que vivimos. Mucha gente dice: “Soy muy digital porque estoy todo el tiempo en mi teléfono, tengo redes sociales, navego en Internet, juego videojuegos en línea… Y eso es peligroso porque significa ser un consumidor pasivo de digitales Y lo que queremos es que nuestros niños y niñas sean ciudadanos activos en el mundo digital, conscientes y críticos. Y para eso hay que conocer el lenguaje del mundo digital; tienes que saber que hay código detrás del sistema operativo; o que detrás de las redes sociales hay un algoritmo que decide lo que ves y lo que no, así que puedes elegir y decir «eso me gusta» y «eso no me gusta».

Para todo esto insistimos en que no solo se necesitan programadores, ingenieros informáticos o expertos en datos; también abogados, médicos y docentes que son digitales. Y sí, es cierto que es más fácil cuando hay más recursos disponibles, pero hay millones de recursos gratuitos a los que pueden acceder las escuelas. Uno de ellos es CÓDIGO.org, Pero hay mucho más.

PAGS Se habla mucho del papel de la inteligencia artificial en la educación…

R Es difícil analizar el papel de una sola tecnología. En última instancia, la inteligencia artificial puede significar que tiene una plataforma para trabajar con sus alumnos y ayudarlo a personalizar las lecciones en función de las necesidades únicas de cada alumno para que pueda aprovechar al máximo su tiempo. En lugar de brindarle recorridos por la clase para ver cómo les está yendo, la plataforma puede decirle exactamente qué problemas tienen todos y dónde puede ayudarlos.

La tecnología te permite analizar la experiencia educativa, pero también masajearla y enriquecerla: no es lo mismo que un profesor de historia te cuente a través de un texto cómo era el Imperio Romano, como si toda la clase fuera a la Antigua Roma gracias a ella. se compensaría el uso de gafas de realidad virtual.

PAGS ¿Es factible llegar a este nivel de implementación de la tecnología en el aula?

R La tecnología es en realidad la parte fácil porque cada vez está más presente y se vuelve más barata y accesible. La parte complicada, donde realmente radica el desafío para el futuro, es que los docentes deben tener suficiente capacitación y habilidades digitales para integrar de manera efectiva esta tecnología en sus lecciones. esa es la piedra angular de todo. Y que ahora en este mundo híbrido en el que vivimos, sean capaces de mantener un equilibrio adecuado entre la parte tecnológica y la parte personal. Porque la pandemia también ha puesto de manifiesto el valor de la comunicación entre iguales, de la comunidad, del diálogo entre alumnos en el aula… Toda esa dinámica del cara a cara en la escuela no se va a perder porque así vale mucho.

PAGS ¿Es la formación docente un desafío o un obstáculo?

R Es un reto, pero ya no es un obstáculo. A veces sentimos que toda la presión está sobre el maestro; y si algo sale mal es porque el profesor no quiere digitalizar, no moderniza… Y eso es un poco injusto, porque al final la mayoría hace su trabajo lo mejor que puede, igual que cualquier otro profesional. Y no olvidemos que las oportunidades de formación que te brinda la tecnología, posibilitando la masividad y la personalización, aplican tanto para alumnos como para docentes. Ahora tenemos la oportunidad de capacitar a los docentes a través de la capacitación en línea mucho más fácil que antes y de una manera mucho más económica y eficiente. Creo que eso también se usa.

PAGS ¿La titulación sigue siendo igual de importante para acceder al mercado laboral?

R No lo es. Y creo que no debemos obsesionarnos con el título, sino con el aprendizaje y la formación. Y te doy un ejemplo que tengo muy cerca. En Telefónica hay áreas relacionadas con la tecnología, donde se marcan perfiles muy técnicos para los que no piden títulos porque esa información ya no es relevante para determinados puestos. En estos casos, para evaluar las habilidades y destrezas de la persona, es mucho mejor una entrevista pidiéndole que resuelva un problema técnico donde demuestres tu competencia. Si lo obtuviste de una escuela que te ofrece un título, entonces perfecto; obtendrás tu trabajo Pero si aprendió el mismo conjunto de habilidades de manera informal, por su cuenta, en varias escuelas diferentes, en una escuela de programación o en un campo de entrenamiento, y resuelve el problema de todos modos, entonces el trabajo es suyo, aunque sin título.

PAGS ¿Qué podemos ver en la próxima edición de enlightED?

R Los tres temas generales serán Habilidades digitales para hoy y mañana, Disrupción en el aula e Igualdad de oportunidades e inclusión a través de la innovación para que nadie se quede atrás en el proceso. Asistirán numerosos expertos, incluido John Maeda, un diseñador y tecnólogo estadounidense que fue profesor en el MIT Media Lab durante muchos años y aboga por la integración de las humanidades y la tecnología. También hablaremos de educación para el emprendimiento y nuevas habilidades para el futuro; sobre profesiones MINT; la necesidad de readiestramiento; La educación basada en evidencias o la hibridación del currículo: como decía antes, acercar el mundo físico y el digital de la forma más armoniosa posible.

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